Это правильно

Все, чего достигаю дрессировкой, нажимом, насилием, непрочно, неверно и ненадежно.
Януш Корчак, выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель.
Показаны сообщения с ярлыком полезные размышления. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком полезные размышления. Показать все сообщения

воскресенье, 24 октября 2010 г.

Без права на жестокость

без права на жестокостьЯ прошел долгий и трудный жизненный путь. Много сокровищ собрал я по дороге. Но самое большое сокровище, ради которого стоило прийти на эту землю – это чувство, которое испытываешь, когда опускаешь лицо в теплые, ласковые ладони матери.
Дж.Харрисон

Сокровищница родительской любви

Свежевыпавший норильский снег казался восхитительно вкусным. Несмотря на сильный мороз, приятно холодил во рту, но до мороженого ему явно было далеко. Подружка ушла домой, и стало скучно. Медленно поднимаясь по лестнице на крыльцо, я обратила внимание, что железные перила были сегодня необыкновенно нарядными: переливаясь в свете уличных фонарей нежно-голубыми и ослепительно белыми кристаллами, они сверкали и искрились, как слюдяные дорожки из сказок Бажова.

Грех было не попробовать на вкус такую красоту.

Язык прилип мгновенно. С испуга, так и не разобравшись, что же произошло, я со всей силы рванула свою собственность на себя. И удивилась: во-первых, тому, что верхняя часть языка не последовала за нижней и так и осталась на перилах, а во-вторых, я и не подозревала, что умею так громко орать.

Помню, что два дня после неудачного эксперимента по определению вкусовых качеств железных перил не могла проглотить ни кусочка, а еще – что было здорово лежать под одеялом и наслаждаться заботой родных. Мама купила мне в качестве моральной компенсации чудесную, волшебную книгу иллюстрированных сказок, а отец сшил плюшевого Чебурашку, ушами очень похожего на меня, но настолько милого и славного, что я не могла выпустить его из рук; так мы и болели вместе.

Выздоровела я очень быстро. Когда ты ребенок, и родители тебя любят всей душой, раны (физические или душевные – все равно) заживают мгновенно.

Я благодарна своим родителям за то, что в моем детстве этой родительской ласки и любви был безграничный океан. Тихая колыбельная или спокойный приглушенный разговор перед сном, дружеская, участливая беседа при встрече вечером, нежные, ласковые прикосновения – всегда.

Мои детские воспоминания, связанные с родителями – вот те сокровища, которые я забрала из детства и пронесла через всю жизнь.

Родители могут быть другими

Пятилетней девчонкой я просто не могла представить, что у других детей родители могут быть другими. Мне трудно было понять, почему такой замечательный Стасик, который всегда делился со мной карандашами и знал столько интересных историй про море и корабли, всегда ходил с синяками. Как-то услышала разговор воспитателей – оказалось, отец лупил его нещадно, а сам-то был врачом.

Удивительным было и то, что Леночка, тихая, добрая, незаметная девочка до обморочного состояния боялась свою мать – красивую, статную, интеллигентного вида женщину, не прощавшую ей ни малейшей оплошности. Сколько раз я была свидетелем того, что она в запальчивости хлестала дочь по щекам.

Чтобы хоть как-то объяснить себе такое отношение родителей к своим детям, я придумала, что Стасик и Леночка оказались в этих семьях совершенно случайно, а их настоящие – родные, ласковые и любящие родители умерли или потерялись.

Мне очень не хотелось верить, что взрослые могут быть жестокими, что родители могут так ненавидеть своих детей…

Остановитесь, ведь это ваш ребенок

Новый человек пришел в мир. Много ли ему нужно для того, чтобы вырасти открытым, чутким, отзывчивым человеком? Тепло родного дома, понимание и участие родителей. А еще, как защита от жестокости окружающего мира, как твердая почва под ногами, как уверенность в том, что тебя любят и ты нужен в этом мире – родительская любовь.

А если все наоборот? Если каждый день, как горький сон? Если вместо доброго слова – побои и унижения? Что тогда будет с маленьким человеком, что будет с его нежной душой, изначально открытой для тепла и способной отдать его в тысячу раз больше?

…Место в маршрутном такси мне досталось у окна, и после трудового дня я с удовольствием смотрела, как мелькают в нескончаемой веренице здания, люди, машины. На одной из остановок мы задержались, и я обратила внимание на женщину, которая что-то возмущенно выговаривала своему сыну – дошкольнику.

Мальчишка не оправдывался, не опускал голову, просто смотрел на нее растерянно и несчастно. Возможно, гнев мамы был справедливым, возможно, малыш действительно сильно провинился. Но мне захотелось, чтобы она замолчала и просто обняла ребенка.

Вот к автобусу спешит папа, крепко держа за руку трехлетнюю дочь. Малышка еле успевает за ним, хнычет. Добежали, успели. Рывок – и ребенок повисает на своей руке – папа таким образом «вносит» дочку в салон автобуса. Девочка плачет, ей больно. Отец же грубо советует ей «немедленно закрыть рот». Чем больше сердится взрослый, тем громче ревет ребенок.

Уверенный в своей правоте и силе воспитательного момента, молодой отец быстрыми шагами удаляется по дороге, а сзади бежит заплаканный, испуганный малыш. Вы видели глаза ребенка в подобный момент? Мне довелось: в них вселенский страх и отчаяние в полнеба.

Только три эпизода, увиденные из окна автобуса, а сколько их можно увидеть, если внимательно оглянуться вокруг!

«Умудренные» жизненным опытом взрослые преподают детям уроки послушания. Только зря. Такие уроки малыши не усвоят, скорее, они выучат урок другой: самые родные люди могут быть жестокими в стремлении во что бы то ни стало, добиться своего. И еще: можно быть жестокими с теми, кто слабее тебя.

Они еще любят и готовы прощать

Шлепки, окрики, раздражительность взрослых – мало кто из начинающих свой жизненный путь не встретился с этим в детстве. Мало кто из взрослых, позволяющих себе «распускать руки и язык», задумывался на тем, что кричать на несмышленыша, игнорировать его чувства и эмоции, унижать его человеческое достоинство постоянными побоями, запретами, грубостью, неприкрытым хамством – жестоко. Так же, как и лишать малыша тепла, ласки, дружеского участия.

Если бы всем родителям вместе с метриками новорожденного выдавалось родительское удостоверение, то мне кажется, в нем нужно было обязательно предусмотреть одну важную строку: «Без права на жестокость». Без права на равнодушие, грубость, своевластие, вспыльчивость и раздражительность.

Спроси любую женщину: какие чувства испытала она, когда впервые взяла на руки своего ребенка? Нахлынувшую волну нежности. Ощущение безграничного счастья. Желание быть всегда рядом, беречь, защищать, нежить, лелеять.

Куда же порой деваются эти чувства, едва иная мама с драгоценным свертком покинет родильный дом?

Почему пропорционально количеству бессонных ночей и выстиранных пеленок растет неприязнь и раздражение на собственного ребенка у некоторых отцов?

Приданное ребенку собрано, место в квартире выделено, оснащено всем необходимым. Уже до рождения продумано, на какую детскую площадку, в какую поликлинику, детский сад, школу он станет ходить, когда подрастет. Отведено место в жизни, а вот в сердце, нашелся ли в сердце для него укромный уголок?

«Отойди от меня, не приставай! Убирайся в свою комнату! Не смей! Не ори! Меня не интересует, что ты хочешь, ты будешь делать, как я сказал(а)! Здесь никого не интересует твое мнение! Вот похлебаешь с мое, тогда и рассуждай!» Сколько шрамов оставят эти слова в хрупкой душе ребенка? Как быстро побои и шлепки заставят ее огрубеть и озлобиться?

Малейшая провинность – подзатыльник, окрик, угроза. Закапризничал, захныкал – где уж тут разобраться, в чем дело, проще приказать, во что бы то ни стало заставить замолчать, чтобы не беспокоил, не раздражал. Утро взрывается отчаянными воплями – рассерженные мамы тащат (не ведут!) орущих малышей в детский сад, щедро сдабривая дорогу до сада шлепками.

Почему так быстро меняется отношение к собственному ребенку? От усталости? От неустроенности? От неуверенности в завтрашнем дне? Почему крайними всегда оказываются дети?

Они не могут ответить тем же, они не могут защитить себя, они слишком еще малы. Но, несмотря ни на что, все еще любят и готовы прощать. Пока. Пока не наступит тот предел, за которым нет будущего у родителей, потому, что нет шансов на то, что когда-нибудь, через много лет они услышат от своего ребенка самые дорогие слова признания и благодарности: «Вы у меня самые лучшие старики на свете!».

Ты будешь жить так, как я тебе велю

Есть жестокость иного рода.

Жестоко заставлять ребенка проживать жизнь по придуманному родителями сценарию. «Не реализовались сами, так пусть это сделает за нас наш сын (наша дочь)». Вот так ребенок становится заложником и рабом родительских амбиций.

И никому нет дела до того, что мальчишка с радостью гонял бы мяч на футбольном поле, тренировался в спортивном зале, удивляя всех своей ловкостью и мастерством, или рисовал удивительные по красоте и детской мудрости картины, но вынужден по велению мамы часами просиживать за фортепиано. И никто не прислушается к желанию дочери посещать танцевальный кружок вместо уроков английского. «Не хватало нам только артистов в семье! Прыгать будешь на дискотеке, а к институту надо готовиться уже сейчас! Ты нам еще спасибо скажешь, еще благодарить нас будешь, когда вырастешь!» - знакомая, не правда ли, приговорка?

А за что, собственно, должен сказать ребенок «спасибо»? За то, что в детстве были подрезаны крылья его мечте? За то, что было выплакано столько слез, пережито столько разочарований от занятий ненавистным делом?

Разве мало в жизни примеров, когда он мог бы стать талантливым врачом, а стал посредственным юристом. Она могла бы быть восхитительной балериной, но стала учительницей математики. Так решили их родители «ради их же блага», не подумав, что своим волевым усилием, своей проявленной жестокостью к личным чувствам и стремлениям ребенка, они сделали его жизнь невыносимой. Когда, как снежный ком, нарастает неудовлетворенность, усталость, ожесточение на жизнь на то, что не свершилось и не сбылось задуманное, и раздражение уже на своих, ни в чем этом не повинных детей.

Нам некогда быть твоими мамой и папой

Жестокость – это не только, когда бьют. Жестокость со стороны родителей – это равнодушие к своим детям, это тот случай, когда в семье ребенок «Имя твое Никто и звать тебя Никак». Когда его просто не замечают, и никому нет никакого дела до того, как и чем он живет, с кем дружит, о чем думает и мечтает.

Интересно, есть ли на всей земле хотя бы один ребенок, который не услышал за все свое скоротечное детство от родителей пресловутой фразы: «Мне некогда»?

Мне некогда с тобой поиграть, некогда погулять, некогда поговорить. Мне некогда тебя обнять, выслушать, обсудить, посоветовать, посочувствовать. Мне некогда вместе с тобой порадоваться и погрустить. Мне даже некогда тебе почитать, не то что вникнуть в твои проблемы, ведь я должен (должна) зарабатывать деньги, заниматься домом, ремонтом, стройкой и т.д. и т.п.

Жестоко лишать ребенка своего общества и своего времени. Как знать, не понадобиться ли когда-нибудь родителям время своего ребенка, его дружба и участие? Да и можно ли стать друзьями, когда между родными людьми стоит непреодолимая преграда вышиной в «мне некогда»?

Слушайте свое сердце, оно обязательно заговорит

В ожидании первого ребенка я прочитала немало книг специалистов и «советов бывалых». И к своему удивлению в некоторых из них обнаружила мысли о том, что ребенка нельзя приучать к рукам, нельзя идти у него на поводу, нельзя обращать внимание на его требовательный плач, и еще десятки таких вот «нельзя». А то вырастет капризным, требовательным, эгоистичным. А так же «убьем сразу двух зайцев»: и характер у ребенка закалим с детства и уважение к старшим воспитаем.

Я благодарна своей матери за простой совет: «Слушай свое сердце. И как можно больше ласкай своих детей».

До года своих малышей я «не спускала с рук». Тогда еще не было удобных «кенгуру», а двухместные коляски для погодок стоили целое состояние. И приходилось делать домашние дела одной рукой. Потому что на второй сидел ребенок.

Так одной рукой я научилась нарезать, наливать, перебирать, замешивать тесто. Но зато мы всегда были вместе, не разлучаясь. Конечно, немало дети играли и самостоятельно, но очень часто отрывались от своих игр только для того, чтобы «приласкаться». Когда подросли, хитро улыбаясь, говорили: «мама, сядь!», чтобы без труда можно было взобраться на колени. Посивев минуты две – три, они отправлялись по своим важным делам, но я знала, что это ненадолго. Очень скоро им снова понадобятся мамины руки.

Помню, как в первый раз накричала на своих детей, когда в универмаге отвернулась ненадолго к кассе, а после не увидела их рядом с собой. Я бегала по магазину, тряся и спрашивая покупателей, но никто их не видел, выбежала на улицу – нет, перебежала сквер – нет, вернулась обратно, и только тогда увидела группу людей у примерочной кабинки, которые пытались успокоить зареванных малышей. Вот тогда я и выплеснула на них весь свой гнев за пережитое. Сын сразу перестал плакать, посмотрел испуганно и сказал: «Мама, ты так кричишь, как будто тонешь!».

Имеем ли мы право обижаться на своих детей, имеем ли право на гнев? Вероятно, да. Но, мне кажется, гневаться тоже нужно уметь, не унижая, не растаптывая, не оскорбляя. Чтобы было понятно, что сердимся мы не потому, что они – ужасные дети, не заслуживающие понимания, а потому, что нам больно и обидно; потому, что мы – тоже живые люди и так же, как и они, имеем право на чувства и эмоции. Помириться после такого инцидента бывает очень просто.

Труднее всего после вспышки гнева попросить у ребенка прощения за то, что не сдержались, не разобрались, не выяснили все спокойно.

Самые дорогие минуты с самыми дорогими людьми

Моя бабушка любила повторять: «Совершишь зло – оно облетит круг и вернется к тебе, потом еще круг и еще, до тех пор, пока ты не искупишь свою вину. А сделаешь добро – оно, облетев круг, сразу вернется к тебе радостью и добрыми людьми».

Все возвращается к нам сторицей. Особенно наша нежность. Стоит прилечь на диван и закрыть глаза, и уже слышишь, как пыхтят дети, тащат огромное для их маленького роста одеяло и подушку, а потом все это водрузив и подоткнув кое-как, каждую минуту спрашивают: «Мама, ты уже спишь? А тебе уже тепло стало?». И первое стихотворение, посвященное отцу, и нескладная песенка, придуманная к восьмому марта, и маленькие самодельные сюрпризы, и радостная возня у входной двери, когда приходишь с работы – это уже сокровище в нашу, родительскую копилку.

«Мама, посиди с нами», «почитай нам сказку», «расскажи про то, как мы были маленькие». Господи, сколько домашних дел нужно еще переделать, сколько успеть всего перелопатить за оставшиеся три-четыре часа, пока глаза не станут слипаться от усталости! А «почитай сказку» - это почти на час. А «посиди со мной» - это тоже не одна минута. Но я не хочу однажды, переступив порог дома, увидеть в глазах своих повзрослевших детей холод и равнодушие. Я откладываю на потом все свои якобы неотложные дела и беру в ладони теплые ладошки своих детей. Сейчас для меня нет ничего важнее этих минут во всем мире.

Загляните в глаза своих детей. Вспомните, как вы их любите. Проведите рукой по голове, прижмите к своему сердцу.

Пока еще не поздно это сделать.

- - - -
Наталья РУБЛЕНКО
«Без права на жестокость»
«Газета для родителей» №07/37 июль 2008

Читайте также:

Читать статью

вторник, 12 октября 2010 г.

Разговор о совести

Разговор о совести…Решили мы с ребятами определить (не заглядывая в словари!), что такое совесть. Трудная оказалась задача. Предлагали и то, и иное определение, наконец согласились, что «совесть – это умение почувствовать, хорошо ты делаешь или плохо».

– Чтоб всем было хорошо, - добавил кто-то из девочек, – а кто плохо другим делает, тот, значит, бессовестный.

– А если он думает, что делает хорошо, а выходит плохо, тогда как? – спросила Оля.

Этот вопрос всех озадачил, меня – тоже.

– В том-то и дело, – вдруг сказал Алеша, – что у каждого своя совесть, она может не соответствовать общепринятым критериям.

– Как, – удивилась я, – что же это за совесть, которая только сама с собой и считается? Тут что-то не то!

– Нет, то! – загорячился Алеша. – Именно только с собой и считается. Совесть – это соотнесение своих поступков со своим нравственным эталоном, вот и все. Со своим, понимаешь?

Дальнейшие его рассуждения запомнились мне надолго, заставили о многом подумать. Он говорил, что хороша была бы совесть, если бы она была способна на «влияние под влиянием». Тут все дело в том, как и когда она закладывается в человеке, почему так стойка. Ребенок приобретает свои нравственные критерии тогда, когда еще ничего не понимает, но воспринимает все на эмоциональном, подсознательном уровне – как бы впитывает с молоком матери ее нравственные оценки. Это и становится его совестью – на всю последующую жизнь!

Помню, я возражала ему: «Что же, по-твоему, в дальнейшей жизни этот первоначальный критерий не меняется?» Он ответил, что хоть и меняется, но очень трудно: это не подконтрольно разуму, совестью нельзя управлять. Это она управляет, а не ею. Вот говорят: «Совесть мучает». А что это такое? Человек получает неудовольствие от каких-то своих поступков, испытывает душевный дискомфорт, хотя может и не знать отчего. Понимание, осознание приходит позже – вот в чем дело! Как это важно, чтобы ребенок с самого начала был окружен не просто любящими, но добрыми, умными людьми. А глупая, в том числе жертвенная, любовь страшна: она породит потребителя, эгоистичного и завистливого. Он родную мать, которая его всю жизнь ублажала, когда-нибудь сдаст в дом престарелых, и совесть его будет молчать!

Вспомнили мы старинную притчу о материнском сердце. Раньше она всегда возбуждала во мне чувство благоговения перед великой силой материнской любви. Напомню ее вкратце.

Влюбился юноша в прекрасную девушку и просил ее руки. Жестокая красавица согласилась стать его женой только при условии, что в доказательство своей любви он принесет ей сердце матери. И вот несет юноша материнское сердце в ладонях, но спотыкается, падает и роняет его на землю. И вдруг слышит: «Не ушибся ли ты, сынок?»

Когда мы вспомнили эту притчу после Алешиных слов, вдруг дошел до меня и до всех нас совсем иной ее смысл: да ведь такой сын, способный на самое страшное преступление ради своей прихоти, мог быть только у такой матери, которая готова пожертвовать всем, оправдать все, лишь бы сыну было хорошо. Потому его совесть и позволила совершить такое ужасное злодеяние.

- - - -
Лена НИКИТИНА
«Разговор о совести»
«Газета для родителей» №07/37 июль 2008

Читайте также:

Читать статью

воскресенье, 18 апреля 2010 г.

Как родиться под счастливой звездой?

Как родиться под счастливой звездой
Часто можно услышать: «Он родился в рубашке» или «он родился под счастливой звездой». Так говорят о людях удачливых. Конечно, если удачливость заключается лишь в том, что человеку чудом удается избежать неминуемой опасности, этого мало, чтобы прослыть счастливчиком. По-настоящему везучим людям везет во всем и постоянно, по крайней мере, так кажется со стороны. Успешные люди счастливы в личной жизни, востребованы в профессии, здоровы и окружены друзьями. Поневоле создается впечатление, что это какие-то особенные люди, которым от рождения предначертана счастливая доля. Но так ли это на самом деле? Быть может, механизмы нашего везения и невезения поддаются управлению? Ведь мы – люди среди людей и наше везение, наш успех видны и ощутимы лишь в соотношении с успехами наших близких.

То, как мы будем общаться, как сумеем представить и зарекомендовать себя, то, как мы умеем ставить и достигать цели, в конечном счете, определяет успешность нашей жизни в разных ее сферах.

А ведь основы самопознания и коммуникабельности закладываются в детстве.

Каждый малыш, независимо от уровня развития, темперамента и социального окружения, первоначально, осознав себя отдельным человеческим существом, стремится утвердить себя в этой ипостаси на этой земле. Бережно поддерживая и направляя ребенка, мы, взрослые, помогаем ему сформировать и поддержать свою самооценку, не потеряться в большом мире и понять границы своих возможностей.

Утвердив свою самость, юное человеческое существо начинает искать общения с себе подобным. И на этом этапе также нуждается в нашей поддержке, нашем внимании и сочувствии. Ведь мы можем помочь разрешить спор, уладить ссору, с достоинством выйти из неловкой ситуации. Мы, в конце концов, знаем, как, не уронив себя, и других не обидеть. Или, по крайней мере, должны это знать…

Мы, именно мы впервые открываем ребенку его особенность, его непохожесть. Это прекрасное, радостное открытие. Ведь как хорошо быть особенным, иметь свою счастливую звезду. Но очень важно при этом не забыть, что другие тоже особенные. Каждый особенный. Каждый имеет свою звезду. А станет ли она счастливой, зависит от нас.

- - - -
Татьяна ВАСИЛЬЕВА
«Твоя счастливая звезда»
«Газета для родителей» №08/38 август 2008

Читайте также:

Читать статью

понедельник, 1 марта 2010 г.

Детское воровство

детское воровствоКто из взрослых не мечтает о том, чтобы видеть детей честными и добрыми, но вдруг обнаруживается, что дети… воруют. Становится ужасно стыдно. А между тем мотивы детского воровства не имеют ничего общего с неудержимой жадностью к наживе.

Детское воровство именно тем и отличается от «взрослого», что ребенок не понимает, насколько плох его поступок. По детским соображениям и понятиям, он просто на какое-то время берет то, что ему понравилось. Ведь для малыша это совершенно естественно взять на улице чужую игрушку и с ней играть. Никто и не подумает обвинять его в воровстве. Поэтому, когда дети приходят в школу, то некоторые из них даже не понимают, почему нельзя брать вещи одноклассников, ведь они – свои люди, одна семья. В этом случае взрослые не должны ругать ребенка за воровство, как за преступление. Сначала необходимо объяснить ему, в чем его ошибка, и заставить вернуть украденное.

В возрасте от 9 до 12 лет воровство может быть связано с распущенностью и нежеланием ребенка на свое «хочу!» самому себе ответить «нет!». Детям тяжело справиться с соблазном, хотя они и чувствуют стыд за свой поступок. В этом случае наказанием может стать огласка этого поступка. Ведь каждый ребенок болезненно воспринимает осуждение ровесников и не хочет выглядеть в неприглядном виде. Но если «перегнуть палку», можно вызвать обратную реакцию: «Да, я плохой! Ну и что!» Закрепление негативного образа собственного «я» очень опасно. Поэтому, очень важно здесь поведение взрослых (и родителей, и педагогов). Надо стать непреодолимой преградой на пути «переселения» краденого. Ведь если некуда приносить чужое и нельзя использовать чужую вещь, то зачем она нужна?

То, что в раннем детстве кажется случайным эпизодом, то у подростка становится сознательным шагом. Именно в этом возрасте на первое место выходят азарт, жажда приключений. Для детей, которые жить не могут без риска, всегда необходимо находить полезные занятия, чем-то увлекать.

Опасным симптомом является то, что ребенок берет все, что «плохо лежит»; сразу же бросает или теряет украденное; крадет, потому что не может не красть. В этом случае воспитание бессильно – нужно обращаться к врачу, этот ребенок болен клептоманией.

Какая бы беда ни случилась с ребенком, главное – не отворачиваться от него. Вера взрослых людей в ребенка убережет его от опасного шага. Да, это важна тема и вопросов здесь больше, чем ответов. Давайте попробуем подумать и поразмышлять.

- - - -
Марина Ефимова,
«Неопределимый соблазн»
«Газета для родителей» №10/40 Октябрь 2008

Читайте также:

Читать статью

среда, 14 октября 2009 г.

Что зависит от детского сада?

Что зависит от детского сада?Детство не вычеркнуть из жизни

Детство – это тот сосуд, который пытаются наполнить лучшим. И лишь от наполнителя зависит развитие ребенка. Чем наполнишь – то и получится.

Говорят: «Да что уж детский сад! Я смутно помню, что там вообще происходило. Как могло на ребенка повлиять заведение, где ты был как все и действовал по плану и программе? Вот, мол, школа, там я и росла и воспитывалась, проходя путь от первоклашки до студента. Там, конечно, тоже были программы, но мы (школьники) уже могли им сопротивляться и жить своей подростковой жизнью. Отсюда и прогулы, и беспардонное отношение к учителям, с которым последние пытаются бороться».

А ведь все намного проще: дети просто требуют забыть и отбросить все программы, осознать, что природа сама заложила в них программу, а вам (взрослым) остается только корректировать и дополнять ее, а не внедрять свою, сухую и чопорную, как старая Англия.

Вот так многие из нас вычеркивают детство, как будто его совсем не было. Но если мы смутно помним прошлое, это еще не значит, что оно не внесло какую-либо лепту в наше жизненное становление.

Да, мы можем многое не помнить, но психологи исследовали и доказали, что все происходящее с нами в детстве закладывается в «подкорку», а все негативное и отрицательное может в дальнейшем выплеснуться в виде комплексов, страхов или простой неспособности к каким-либо действиям. Так как же мы можем вычеркнуть детство из нашей жизни? Ведь оно и является тем фундаментом, на котором потом строится дальнейшая жизнь.

Мы не были роботами

Я, как и все, перейдя через границу «государства детства», забыла про него и пыталась быстрее познакомиться со взрослой жизнью. Но потом, размышляя над причинами возникновения тех или иных своих взглядов, интересов, убеждений, пришлось обратиться к «фундаменту» и проследить – как же все-таки «мой дом строился».

Как детский сад, который проповедовал здоровый образ жизни (а я воспитывалась именно в таком садике) смог заложить во мне неискоренимую потребность к преодолению?

Наверное, потому, что здесь не было такой сухой и чопорной программы, как в остальных дошкольных заведениях! Мы (дети) были свободнее в своем выборе, не было никаких четких указаний – что рисовать, во что играть, сколько спать. Изначально нам была дана возможность личностного развития, а не стадного воспитания. Уже в таком раннем возрасте мы ощущали себя не объектами, а субъектами воспитания. К нам относились как к равным. Ведь любому человеку (даже самой малой крохе) необходимо, чтобы с ним считались как с личностью, а не как с пустым объектом, который обязан подчиняться программному плану. Мы не были роботами, машинами.

Отсутствие насилия и подавления обусловили возможность личностного развития всем детям без исключения. Да, есть такие люди, которые сквозь преграды, преодолевая давление, достигают желаемых результатов. Но, во-первых, их единицы, во-вторых, ребенку сложнее сопротивляться такой титанической (по сравнению с его) силой взрослого. Поэтому, открыв в детском саду «ворота к свободе», детям дали возможность проявить себя. И сильные, и слабые оказались в равных условиях.

Три условия личностного развития

Преодолевать трудности приходилось нам самим: никто не вмешивался в наши детские ссоры. Таким образом, дойдя до школьного возраста, все ребята умели решать спорные вопросы и межличностные проблемы. Здесь считалось недопустимым закатывать истерику и кричать, что Петя меня ударил или забрал машинку.

Вот в первом пункте личностного развития можно поставить галочку соответствия.

Праздничные концерты придумывали сами дети. Никто не заставлял учить именно это стихотворение, потому что оно идет по сценарию. В нас просыпалась творческая личность, со своими взглядами на окружающее пространство. А главное, к нам прислушивались и ценили каждую новую идею.

Вот и второй пункт обозначили.

Развитию физического здоровья уделялось очень много времени. Как бы не была заезжена фраза: «В здоровом теле – здоровый дух», но именно она соответсовала нашему жизненному пространству. Наглядно-образное мышление ребенка, соединяясь с его подвижностью, приносило большие результаты. Процесс обучения в движении происходил быстрее. Многие родители жалуются, что их ребенок невыносимо стремителен, неугомонен, что взрослые падают с ног, а энергия малыша бьет ключом.

В нашем детском саду сделали просто, без всяких заумных теорий двигательной активности: дали возможность детям преобразовывать свою неуемную движения в творческую, созидательную.

Вот и третий пункт личностного развития закрыли.

Толчок… к свободе

Так мы жили, преодолевая трудности сами, раскрывая для себя этот новый мир и свои возможности. Здесь никто не говорил: «Ты это плохо делаешь. Не умеешь, не берись. И вообще, эта твоя новогодняя елочка похожа на динозавра из «Парка Юрского периода».

Здесь говорили по-другому: «Сделай это лучше, преодолей свой страх и у тебя все получится».

В нас вселяли уверенность в свои силы, показывая, что мир многогранен, и ища себя в нем, будешь упорным – у тебя все получится.

Разве могло не дать толчок такое воспитание? Разве могут выпускники такого сада смутно помнить свое детство? Разве не стали мы свободными, целеустремленными личностями?

Я редко встречаю своих детсадовских одногруппников не потому, что мы растерялись, а потому, что этих людей тяжело отлучить от упорной работы. Кто-то бьет бетонную стену рогом, выросшим еще в детском саду, а кто-то обходит окружными дорожками. Но все они твердо движутся к своей определенной цели.

Вот и я стала задумываться, откуда во мне такая жажда все сокрушить, но добиться желаемого? И эта жажда, начиная от таких мелочей, как поход к врачу до покорения высот вечно меня преследует. А эта жажда – жажда преодоления. Но ведь не могла же она взяться ниоткуда? Она постепенно вскармливалась и взращивалась с самого детства.

- - - -
Инна БЛУДОВА,
выпускница детского сада №128, г. Луганск
«Что зависит от детского сада?»
«Газета для родителей» №03/45 Март 2009

Читайте также:

Читать статью

четверг, 8 октября 2009 г.

Кому и что должен ребенок?

Часто приходится слышать: «ребенок должен», «родители должны». А вот я считаю, что мой ребенок никому ничего не должен. Объясните мне, пожалуйста, кому он должен? Что я, например, должна своим коллегам? Или своей стране? Я у нее что-то занимала? И мне мои дети ничего не будут должны, я их ращу не для того, чтобы они мне в старости стакан воды подавали, для этого можно сиделку нанять. Я делаю то, что мне нравится: на работе, дома, с друзьями…

Ирина, а скажите, вы сами в жизни делаете то, что вам нравится, или то, что вы должны?
Марина

Есть такая поговорка: «Человек без роду, без племени». Не обижайтесь, пожалуйста, но как же можно жить в мире, который создан для вас другими, и не вносить в него собственный вклад?

Очень жаль, что для вас не существует такое понятие, как Родина, как команда (ведь если вы не сможете подстроиться под соратников ради хорошей идеи, то и результата добиться трудно). Преодолевать искусственно созданные трудности действительно глупо. И речь, конечно, не об этом. Но ведь есть понятие «сыновний (дочерний) долг» - это когда хочется или нет, а человек должен позаботиться о престарелых или нетрудоспособных родителях, в каких бы он с ними отношениях ни был. Или вы считаете, что раз мама в свое время что-то недодала ребенку, то это освобождает его от последующей ответственности? Ой, не знаю…

Я размышляла над вашими словами и действительно интересной позицией (спасибо за это!), сравнивала свое мироощущение и свои «долги». В общем-то мне тоже особенно не приходилось насиловать себя какими-то ужасными самоограничениями, но это происходило потому, что я эти ограничения воспринимала как элементарное проявление нравственности.

Мне казалось безнравственным бросить незнакомого человека в беде (хотя уж ему-то я точно ничего не должна!), уйти с работы, не позаботившись о том, как это повлияет на общее дело (хотя какое мне было дело до оставшихся!). И я не жалею о том, что делала для других, потому что считаю, что все возвращается тебе (или твоим детям) стократ. Кто знает, каким окажется будущее ваших детей, в какие ситуации им придется попасть, и встретятся ли на их пути люди, готовые оказать им поддержку из-за таких понятий, как дружба и ответственность?

Если бы мы все жили по принципу «Никто никому ничего не должен», то кругом были бы только эгоисты, «пофигисты» и предатели. Прошу прощения, если я вас неправильно поняла и мое мнение в таком случае неактуально. И, поскольку мы пытаемся говорить о проблеме, а не о личностях, не принимайте на свой счет негативные замечания. Мир тем и интересен, что все мы разные.

Вспомнила одну притчу.

После смерти попал человек сначала в ад. Кипящий котел, в котором варится еда, а у всех ложки такой длины, что дотянутся ими до рта нет никакой возможности – слишком велики. Так и ходят голодные и злые. Ад, одним словом.

А потом довелось ему побывать в раю. Тот же котел, те же длинные ложки, но все сытые и счастливые, радуются жизни. Присмотрелся человек повнимательнее и увидел, что в раю люди просто… кормят друг друга, так как это единственный способ выжить.

Вот я и хотела бы донести эту простую истину до своих детей.

- - - -
Ирина ХОМЕНКО,
кандидат педагогических наук,
автор сайта www.inter-pedagogika.ru
«Газета для родителей» №5/47 Май 2009

Читайте также:

Читать статью

воскресенье, 27 сентября 2009 г.

Учитесь понимать детей

Учитесь понимать детей. И они в ответ будут более понятливы. Сочувствуйте им. И тогда они будут внимательны к вам.

27 сентября страна празднует День воспитателя. Главная идея праздника – помочь родителям и воспитателям, обществу и детскому саду еще раз обратить внимание друг на друга. Еще раз попробовать сделать шаг к сотрудничеству. Еще раз убедиться, что только вместе – родители и воспитатели – смогут взрастить счастливое и здоровое поколение.

Этот выпуск (прим.: №10/40 Октябрь 2008) мы открываем несколькими статьями, в которых даем слово профессиональным воспитателям. Не правда ли интересно – как они видят отношения, складывающиеся между детьми и родителями!?

Принимая на работу педагога, администрация нередко спрашивает его: «Любите ли вы детей?» О какой любви спрашивают нас? Можно ли ее сравнить, например, с материнской – жертвенной - любовью?

Когда малыш болеет, мама волнуется. А в повседневной жизни?

Мне всегда представляются картинки «Молодые мамы на прогулке с детьми».

Картинка 1. Мамы с колясками.

Мамы с жаром беседуют друг с другом, пересказывая последние новости. Нередко курят. А дети в колясках, даже если не спят, то рассматривают окружающее. Только крик ребенка может заставить мам отвлечься от беседы.

Казалось бы, прогулка – какое благодатное время для общения с сыном или дочкой! Мама не занята ни работой, ни стиркой, ни готовкой, ни уборкой. Можно спокойно, вместе разглядывая окружающее, занять своего малыша, а не подруг.

Картинка 2. Мамы в песочнице.

Малыш подрос и уже несет свои игрушки. Вот он все высыпал: ведерко, лопатку, формочки. Копает, лепит – играет.

И тут приходит другой малыш со своей мамой. И тоже выкладывает свои игрушки.

Мамы сидят у разных углов песочницы или рядом на лавочке. Пока дети играют порознь – все в порядке. Но вдруг! У второго малыша, оказалось, есть машинка! И первый тянется к ней и хватает ее. Крик! Мамы недовольно смотрят на детей.

Первая кричит своему: «Отпусти, не твое! Отдай машинку» Вторая – своему: «Успокойся! Он сейчас отпустит! Не плачь!»

Сегодня редкая мама скажет: «Дай ему поиграть! Он посмотрит, поиграет и отдаст тебе». Или: «Поменяйтесь! Пусть он поиграет в твою машинку, а ты полепи из его формочки».

А от иных бабушек в адрес покусившегося на чужую машинку малыша нередко можно услышать и такое: «Что ты пристал к мальчику! Пусть родители тебе купят машинку – тогда и играй. А то на всех не напасешься».

О чем это я? Да все о том же – о любви! Ведь эти дети придут к нам, педагогам. Они ждут от нас именно такой любви: «Ты – только для меня и не иначе». Готовы ли мы к такой однобокой любви? Может быть, правы те педагоги, которые готовят себя не только к труду, но и к обороне?

Смотрите, как интересно! Тот, другой мальчик, без машинки, ведь он тоже приучается мамой не вступать в общение: занимайся собой и не обращай внимание ни на кого. И он тоже наш будущий воспитанник.

Картинка 3. Еще более повседневная.

Мама, нагруженная сумками, ведет за руку сына или дочь. Ребенок оглядывается по сторонам. Ему все любопытно: машины, люди, животные. Он тянет маму туда, где ему интересно.

Но целеустремленная мама дергает его за руку, не обращая внимание на его слова, не слыша его: «Да иди же ты быстрее, наказание ты мое! Я и так устала за день, а тут еще ты!» И ребенок, привыкая к невниманию, отгораживается, отрывается от взрослых. Зато дома – телевизор с компьютером. Спасительный для всех – и для мам, и для детей.

И вот эти-то «оторванные» дети приходят к воспитателям в детский сад. Все они нуждаются в любви-жалости. Заласканные домашние дети, может быть, даже в большей степени. Все они нуждаются во внимании к себе. И мы – взрослые – в их внимании тоже нуждаемся в не меньшей степени. А еще в большей степени они нуждаются в заинтересованности друг другом.

Самое главное.

Вернемся в детский сад! Здесь собрались разные дети, но каждый из них требует от взрослых участия в его жизни. Воспитатели и родители теперь соучастники одной судьбы. Наша любовь-сочувствие изливается на всех детей без исключения и не становится со временем меньше.

Наше искреннее трепетное отношение к ребячьим удачам и сочувственное – к их пока что каким-то неумениям вызовет в них ответное чувство благодарности. И вот в этом-то процессе и рождается чувство взаимного понимания. Это самое главное.

Ревность – как быть?

Но рядом с любовью тихо крадется ревность и зависть. Почти каждый родитель слышит дома: «А Мария Ивановна к Саше подошла, а ко мне нет!» Или: «Я лучше Катьки читал стих, а она ее похвалила, а меня нет!» - и все в таком духе. Как с этим быть? И вот опять, как мы ни кружимся, а возвращаемся к тому же месту – содружественности.

Занятия с детьми нужно строить так, чтобы они были интересны всем. Кроме того, нам придется взращивать тех, кто сумеет помочь другому заботливо и внимательно.

Не предполагайте, что помощниками будут всегда одни и те же. У нас много разных дел и занятий. Кто-то умелец в одном деле, кто-то - в другом. Сегодня я помог, завтра помогли мне. Надо научить детей не стесняться просить помощи. Такие доброжелательные отношения учат пониманию.

А если я помог человеку и у него вдруг случилась удача, то и я радуюсь ей как соучастник. В содружественности нет места зависти. Радость друга – и моя радость.

Учитесь понимать детей. И они в ответ будут более понятливы. Сочувствуйте им. И тогда они будут внимательны к вам.

- - - -
Лидия ФИЛЯКИНА «Любовь? Дружба? - Понимание»
«Газета для родителей» №10/40 Октябрь 2008

Читайте также:

Читать статью

понедельник, 14 сентября 2009 г.

Выходные дни – с детьми

Расширение границ освоения мира

В течение многих лет я знакомлю детей с Петербургом, с тем, что их окружает, с городскими достопримечательностями, знаменитыми жителями, современной жизнью. Я считаю, что наиболее эффективно изучение родного города проходит в совместной деятельности и общении детей и взрослых. С годами моя убежденность в правильности такого подхода не ослабла. Более того, психологи со своей стороны раскрывают научность и действенность этого метода. М. В. Осорина («Секретный мир детей в пространстве мира взрослых», СПб 1999 г.) считает необходимым расширение взрослыми детских территориальных границ и помощи в освоении и осмыслении познаваемого ребенком мира.

«Расширение границ освоенного мира идет за счет увеличения числа мест, где ребенок бывает вместе со взрослыми – от прогулок в собственном микрорайоне до поездок в другие города и страны. Чрезвычайно важно, чтобы взрослый осознавал педагогические цели таких экскурсий и старался раскрыть перед ребенком социально-психологический и духовный смысл того, что они видят. Ведь каждое общественное место – это сгусток человеческих отношений, специфика которых воплощена в соответствующей организации и оформлении его предметно-пространственной среды.

Такие ознакомительно-исследовательские экскурсии вместе со взрослым прекрасно развивают наблюдательность, помогают изживанию социальных страхов, расширяют кругозор и воспитывают душевный интерес к окружающему миру. И наоборот – отсутствие подобного опыта может привести к тому, что человек, выросший в красивом городе с богатой историей, покидая родной микрорайон, чувствует себя как потерявшийся маленький ребенок».

Большая прогулка

Следуя этим идеям, я провожу не только занятия с детьми, но и веду клуб «Большая прогулка», предлагаю родителям в воскресный день встретиться и совершить вместе с детьми экскурсию по городу. Мы прогуливаемся по самым разным местам, бывая там, куда в одиночку без взрослых дети вряд ли попадут.

Но, к сожалению, практика показывает, что время массового интереса к совместному с ребенком времяпровождению прошло. Родители все больше отворачиваются от интересов своих детей и погружаются в свои проблемы. К такому выводу привел анализ работы с родителями на экскурсиях выходного дня нашего клуба.

К примеру, в одном из детских садов, где проводилась подобная работа, нам пришлось отказаться от воскресных экскурсий. Хотя в саду воспитывались дети состоятельных родителей, и многие мамы не работали. После 3-х экскурсий стало понятно, что взрослые игнорируют наши маршруты, не считаясь с желанием детей. На общем родительском собрании родители просили заменить семейные прогулки автобусными экскурсиями для детей. Причина – нежелание уделить время детям. Каждый выступавший сослался на большую занятость на работе и необходимость выспаться в выходной день, побыть с друзьями, сделать домашние дела. Естественно, режим дня большинства детей в выходные нарушался, а прогулки зачастую заменялись компьютером и телевизором.

Подобную тенденцию (отказ взрослых от совместных прогулок с детьми) я наблюдала и в других детских садах.

Выходные без родителей

Анкетирование показало, что родители порой сами не осознают своего равнодушия к ребенку. Мамы, которые посетили с детьми только одну или две из предложенных 11 экскурсий, отметили, что любят бывать со своим ребенком, разделяют его интересы. Вот так общие интересы!

Среди обстоятельств, из-за которых семья не посещает наши экскурсии, главной причиной указали болезнь (13 человек), домашние дела (11 человек), раннее время начала экскурсий (8 человек), визиты (9 человек).

Мы просили ответить, какие экскурсии предпочтительны для семьи – автобусные (дети с педагогами) или семейные. 24 человека предпочли автобусные, 17 высказались за экскурсии выходного дня, в нескольких анкетах было отмечено оба варианта (10).

Результаты удручили. Но спрос рождает предложение. Учитывая ситуацию, перестраивают свою работу досуговые центры, осуществляющие платные услуги. Так в объявлении одного из центров развития ребенка рекламируют наряду с английским и музыкой новинку – выходные без родителей. В программе прогулки, экскурсии, посещение театров, музеев, помощь в приготовлении уроков.

А нежностей у нас никаких не полагается.

«- Как ваши дети, миссис Фелпс? – спросил Монтэг.
- Вы прекрасно знаете, что у меня нет детей! Да и кто в наше время, будучи в здравом уме, захочет иметь детей? – воскликнула миссис Фелпс. (…)
- Нет, тут я с вами не согласна, - промолвила миссис Бауэлс. – У меня двое. Мне, разумеется, оба раза делали кесарево сечение. Не терпеть же мне родовые муки из-за какого-то там ребенка? Но, с другой стороны, люди должны размножаться. Мы обязаны продолжать человеческий род. Кроме того, дети иногда бывают похожи на родителей, а это очень забавно. (…)
- И все-таки дети – это ужасная обуза. Вы просто сумасшедшая, что вздумали их заводить! – воскликнула миссис Фелпс.
- Да нет, не так уж плохо. Девять дней из десяти они проводят в школе. Мне с ними приходится бывать только три дня в месяц, когда они дома. Но и это ничего. Я их загоняю в гостиную, включаю стены – и все. Как при стирке белья. Вы закладываете белье в машину и захлопываете крышку. – Миссис Бауэлс хихикнула. – А нежностей у нас никаких не полагается. Им и в голову не приходит меня поцеловать. Скорее уж дадут пинка. Слава Богу, я еще могу ответить им тем же.
Женщины расхохотались».
(Р. Бредбери. «Марсианские хроники»)


- - - -
Наталья СМИРНОВА «Отношение поколений: фантастика и реальность»
«Газета для родителей» №2/44 Февраль 2009

Читайте также:

Читать статью

понедельник, 31 августа 2009 г.

Когда нам нечего сказать

Первой статьей мы выбрали заметку, в какой-то мере отражающую нашу точку зрения на отношение детей и родителей. Конфликт отцов и детей, конфликт поколений - был всегда и от него никуда не деться. Каждое следующее поколение – это другие люди, с другим складом ума и другим мировоззрением. И это нормально – это законы эволюции и развития. И мы хотим предложить уйти от слова «конфликт», заменив его словом «диалог».

Бывают в жизни ситуации, когда нам ничего больше не остается, как просто развести руками. Дескать: «Ну что тут поделаешь!» Бывают вопросы, которые до того ставят нас в тупик, что мы не в состоянии подобрать нужные слова. И все чаще и чаще такие вопросы задают нам наши дети. Дело не только в том, что, проходя через определенные стадии взросления, они спрашивают о том, что жизненно важно для них и не очень удобно для нас. Вечные темы: «Откуда я взялся?», «Зачем люди женятся?», «Что такое умереть?» так или иначе, решаются в каждой семье. Проблема, и гораздо более серьезная – не преодолеть свою стеснительность, а преодолеть свою ограниченность, косность, деспотичность. Ибо конфликт поколений возникает именно в ту минуту, когда мы, повествуя свысока о вещах, в которых сами не разобрались, теряем авторитет в глазах своего ребенка.

Неуместная снисходительность убивает на корню те соавторские отношения, которые так необходимы для плодотворного и доверительного общения.

Не стоит пренебрегать опытом ребенка только потому, что этот опыт меньше. Прежде всего, - это другой опыт, не прожитый нами, и именно поэтому ценный.

Говорить о том, что дети нынче другие – и развиваются быстрее и мыслят свободнее, было бы общим местом. Дети всегда другие и способность понять и оценить этот факт, а также умение использовать эту инакость в созидательных целях может стать залогом взаимоуважения в наших семьях.

Не страшно показать ребенку свою неосведомленность в тех или иных вопросах, но отказав ему в сотрудничестве, можно навсегда расстаться с мечтой сформировать, научить, повлиять.

Да, дети все чаще и чаще по многим пунктам оказываются компетентнее нас. Их мышление логично, а доводы убедительнее. Но почему это должно раздражать взрослых? Ведь вместо того, чтобы очередной раз досадливо развести руками, можно сказать: «А знаешь, ты прав, мне это еще не приходило в голову! Давай-ка попытаемся разобраться в этом вместе!»

- - - -
Валентина ИВАНОВА «Когда нам нечего сказать»
«Газета для родителей» №10/40 Октябрь 2008

Читайте также:

Читать статью