Это правильно
Все, чего достигаю дрессировкой, нажимом, насилием, непрочно, неверно и ненадежно.
Януш Корчак, выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель.
Часто можно услышать: «Он родился в рубашке» или «он родился под счастливой звездой». Так говорят о людях удачливых. Конечно, если удачливость заключается лишь в том, что человеку чудом удается избежать неминуемой опасности, этого мало, чтобы прослыть счастливчиком. По-настоящему везучим людям везет во всем и постоянно, по крайней мере, так кажется со стороны. Успешные люди счастливы в личной жизни, востребованы в профессии, здоровы и окружены друзьями. Поневоле создается впечатление, что это какие-то особенные люди, которым от рождения предначертана счастливая доля. Но так ли это на самом деле? Быть может, механизмы нашего везения и невезения поддаются управлению? Ведь мы – люди среди людей и наше везение, наш успех видны и ощутимы лишь в соотношении с успехами наших близких.
То, как мы будем общаться, как сумеем представить и зарекомендовать себя, то, как мы умеем ставить и достигать цели, в конечном счете, определяет успешность нашей жизни в разных ее сферах.
А ведь основы самопознания и коммуникабельности закладываются в детстве.
Каждый малыш, независимо от уровня развития, темперамента и социального окружения, первоначально, осознав себя отдельным человеческим существом, стремится утвердить себя в этой ипостаси на этой земле. Бережно поддерживая и направляя ребенка, мы, взрослые, помогаем ему сформировать и поддержать свою самооценку, не потеряться в большом мире и понять границы своих возможностей.
Утвердив свою самость, юное человеческое существо начинает искать общения с себе подобным. И на этом этапе также нуждается в нашей поддержке, нашем внимании и сочувствии. Ведь мы можем помочь разрешить спор, уладить ссору, с достоинством выйти из неловкой ситуации. Мы, в конце концов, знаем, как, не уронив себя, и других не обидеть. Или, по крайней мере, должны это знать…
Мы, именно мы впервые открываем ребенку его особенность, его непохожесть. Это прекрасное, радостное открытие. Ведь как хорошо быть особенным, иметь свою счастливую звезду. Но очень важно при этом не забыть, что другие тоже особенные. Каждый особенный. Каждый имеет свою звезду. А станет ли она счастливой, зависит от нас.
- - - -
Татьяна ВАСИЛЬЕВА
«Твоя счастливая звезда»
«Газета для родителей» №08/38 август 2008
Читайте также:
И вот мы снова прилипаем к экрану… Скорее, скорее, уже начинается! Ужин на столе, семья в сборе… Что может быть лучше? И приятная беседа за столом – ведущий что-то рассказывает, мы с участием ему внимаем… Перебивать неудобно, поэтому о том, как прошел у близких день спросим потом. При случае. Провести время вне компании данного члена семьи стало для многих немыслимо. Хотя именно так происходит не всегда. Как показывают результаты опроса, для большей части телезрителей работающий телевизор служит «фоном». «Разве может человек жить без музыки? – удивился человек, которому я задал этот вопрос. Мы же не смотрим телевизор, больше слушаем, а параллельно занимаемся своими делами…». Да, мы просто привыкли. Попробуйте, выключите это чудо техники, желательно вечером, и когда вы не одни. Стало беспричинно грустно? Чего-то не хватает? – Первый признак зависимости, как отмечают психологи.
«Ну, это больше похоже на эстафету, - призналась мне одна девушка. – То есть папа придет, посмотрит что-нибудь, потом мама…». И как показали результаты опроса, именно так и обстоит дело в большинстве семей, причем вне зависимости от того есть в ней маленькие дети или нет. Хотя на вопрос телевизор работает постоянно или вы включаете его только по мере надобности? Абсолютное большинство выбирало второй вариант. Значит, все-таки есть у нас осознание, что что-то не так, чему-то мы стали уделять слишком много внимания, жить стали где-то слишком далеко… Впрочем, взрослые люди и так сами знают, что им нужно, что нет, а мы поговорим о тех, кому пока еще сложно самостоятельно справляться с бурной рекой информации современного мира – о детях.
Ребенок живет по законам семьи. Первое, чему он начинает учиться – подражание, он копирует поведение членов семьи, прежде всего родителей или тех, с кем проводит больше всего времени. Но так ли много сегодня нам удается побыть вместе?
Помню, когда моей сестре было около года-двух, получилось так, что мама отвлеклась, но волноваться не стоило: девочка была занята – заворожено смотрела рекламу, покачиваясь из стороны в сторону и грызя пустышку. Яркие картинки, динамичность действия и полное отсутствие смысла и логики в сменяющих друг друга клипах. Хороший учитель для малыша. Правда, мы вовремя опомнились, заметив чудо-эффект телепередач, и ограничили доступ ребенка к телевизору. Но это всего лишь нормальное поведение внимательных родителей по отношению к малышу. Понятно, что так поступит каждая мама. Поэтому кризисный возраст подкрадывается позднее, когда школьник приходит домой, родители на работе, уроки делать лень… Остаются компьютер и телевизор. Почему бы не посмотреть любимое реалити-шоу. Там все как в жизни. Да и герои красивые и успешные, да еще и отпор любому могут дать. Вот и учатся детки «как строить любовь», «не жить как она», а точнее, наоборот, разбираться, какие тряпки нынче в моде, и «где лучше тусовки»… Потому что, доверчивые, принимаем за образец то, что сваливают на нас телеканалы. Да, кстати, обилие крови и борьбы супергероев не на жизнь, а на смерть тоже не радует, но это уже отдельная тема для разговора, так же как и «антисоциальное» поведение некоторых героев детских мультфильмов. Легко сделать кумира для подрастающего поколения, вот только то ли слепили? Поэтому снова на плечи родителей ложится обязанность объяснить, «что такое хорошо и что такое плохо».
Оставив в стороне этические проблемы, перейдем к психологическим. Легче посмотреть фильм, чем прочитать книгу. Думать не надо! Современного ребенка трудно убедить словами, что книга намного интереснее любого фильма. Просто мы разные, мы по-разному воспринимаем информацию. С самого раненого возраста дети начинают активно принимать информацию не только визуально, как наши родители, когда самой большой ценностью была книга, но и аудиально, причем постоянно. Это, безусловно, экономит время. Например, сегодня все больше начинают пользоваться спросом книги, которые можно прослушивать, да и представителя молодого поколения в наушниках встретишь чаще, чем уникума с книгой.
Безусловно, все-таки не нужно так категорично относиться к телевизору. Есть люди, для которых телевизор - единственное окно в мир. Благодаря телевизору мы получаем массу полезной информации… Но, наверное, стоит иногда задаваться вопросом, кто главнее в доме: мы или ОН? Может не стоит забывать близких, предпочитать программу родному ребенку («Тсс! Тихо же! Не мешай, ничего не слышно из-за тебя!»)? И сколько полезного можно сделать за время, которое ты молча просидел в кресле?..
Итак, вот некоторые профилактические советы. Действие проверено на личном опыте.
- Не сидите дома! Постоянно нужно чем-то заниматься. Чем больше у вас дел, тем меньше потребность восполнения эмоций посредством телепрограмм.
- Телевизор можно просто переставить в другое место. Мы же стараемся сделать жизнь комфортнее и если перед ТВ мягкий диван или холодильник под боком, то уходить не захочется…
- Можно пробовать занять вечернее время каким-нибудь интересным занятием для всей семьи. Когда-то все садились с книгой, читали вслух и обсуждали… Почему бы об этом не вспомнить?
- Самое тяжелое, но исполнимое, если задаться целью: не включать без надобности.
- И, наконец, совет родителям. При просмотре телепрограмм обсуждайте с ребенком поведение, поступки героев. Телевизор здесь станет даже помощником! И общение в кругу семьи, и отдых, и воспитание!
= = = = = = = = Предупрежден - значит вооружен = = = = = = = =
- Телевизор способствует развитию пассивности. Как результат, снижается способность концентрироваться, ухудшается успеваемость в школе.
- Телевизор нарушает нормальную реакцию на пищу. Мы съедаем больше перед телевизором. Описание возникающих из-за переедания проблем со здоровьем излишне.
- Слишком интенсивный просмотр телевизора может спровоцировать аутизм у маленьких детей. Таковы результаты исследования, проведенного группой психологов из Корнельского университета. Маленький человек привыкает жить в другой реальности.
- Существует связь между поведением ребенка и временем, просиженным у экрана телевизора. Агрессивность подростков растет с геометрической прогрессией.
- Мы привязываемся к герою телевизионной реальности на подсознательном уровне, так как он может быть похож на кого-то из наших родных, любимых. Поэтому, его точка зрения не принимается критически, а образ действий может представляться верным, даже если это последний негодяй из боевика.
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
- - - -
Мария Маслова,
«Телевизор – лучший друг?»
«Газета для родителей» №07/37 Июль 2008
Читайте также:
Детство не вычеркнуть из жизни
Детство – это тот сосуд, который пытаются наполнить лучшим. И лишь от наполнителя зависит развитие ребенка. Чем наполнишь – то и получится.
Говорят: «Да что уж детский сад! Я смутно помню, что там вообще происходило. Как могло на ребенка повлиять заведение, где ты был как все и действовал по плану и программе? Вот, мол, школа, там я и росла и воспитывалась, проходя путь от первоклашки до студента. Там, конечно, тоже были программы, но мы (школьники) уже могли им сопротивляться и жить своей подростковой жизнью. Отсюда и прогулы, и беспардонное отношение к учителям, с которым последние пытаются бороться».
А ведь все намного проще: дети просто требуют забыть и отбросить все программы, осознать, что природа сама заложила в них программу, а вам (взрослым) остается только корректировать и дополнять ее, а не внедрять свою, сухую и чопорную, как старая Англия.
Вот так многие из нас вычеркивают детство, как будто его совсем не было. Но если мы смутно помним прошлое, это еще не значит, что оно не внесло какую-либо лепту в наше жизненное становление.
Да, мы можем многое не помнить, но психологи исследовали и доказали, что все происходящее с нами в детстве закладывается в «подкорку», а все негативное и отрицательное может в дальнейшем выплеснуться в виде комплексов, страхов или простой неспособности к каким-либо действиям. Так как же мы можем вычеркнуть детство из нашей жизни? Ведь оно и является тем фундаментом, на котором потом строится дальнейшая жизнь.
Мы не были роботами
Я, как и все, перейдя через границу «государства детства», забыла про него и пыталась быстрее познакомиться со взрослой жизнью. Но потом, размышляя над причинами возникновения тех или иных своих взглядов, интересов, убеждений, пришлось обратиться к «фундаменту» и проследить – как же все-таки «мой дом строился».
Как детский сад, который проповедовал здоровый образ жизни (а я воспитывалась именно в таком садике) смог заложить во мне неискоренимую потребность к преодолению?
Наверное, потому, что здесь не было такой сухой и чопорной программы, как в остальных дошкольных заведениях! Мы (дети) были свободнее в своем выборе, не было никаких четких указаний – что рисовать, во что играть, сколько спать. Изначально нам была дана возможность личностного развития, а не стадного воспитания. Уже в таком раннем возрасте мы ощущали себя не объектами, а субъектами воспитания. К нам относились как к равным. Ведь любому человеку (даже самой малой крохе) необходимо, чтобы с ним считались как с личностью, а не как с пустым объектом, который обязан подчиняться программному плану. Мы не были роботами, машинами.
Отсутствие насилия и подавления обусловили возможность личностного развития всем детям без исключения. Да, есть такие люди, которые сквозь преграды, преодолевая давление, достигают желаемых результатов. Но, во-первых, их единицы, во-вторых, ребенку сложнее сопротивляться такой титанической (по сравнению с его) силой взрослого. Поэтому, открыв в детском саду «ворота к свободе», детям дали возможность проявить себя. И сильные, и слабые оказались в равных условиях.
Три условия личностного развития
Преодолевать трудности приходилось нам самим: никто не вмешивался в наши детские ссоры. Таким образом, дойдя до школьного возраста, все ребята умели решать спорные вопросы и межличностные проблемы. Здесь считалось недопустимым закатывать истерику и кричать, что Петя меня ударил или забрал машинку.
Вот в первом пункте личностного развития можно поставить галочку соответствия.
Праздничные концерты придумывали сами дети. Никто не заставлял учить именно это стихотворение, потому что оно идет по сценарию. В нас просыпалась творческая личность, со своими взглядами на окружающее пространство. А главное, к нам прислушивались и ценили каждую новую идею.
Вот и второй пункт обозначили.
Развитию физического здоровья уделялось очень много времени. Как бы не была заезжена фраза: «В здоровом теле – здоровый дух», но именно она соответсовала нашему жизненному пространству. Наглядно-образное мышление ребенка, соединяясь с его подвижностью, приносило большие результаты. Процесс обучения в движении происходил быстрее. Многие родители жалуются, что их ребенок невыносимо стремителен, неугомонен, что взрослые падают с ног, а энергия малыша бьет ключом.
В нашем детском саду сделали просто, без всяких заумных теорий двигательной активности: дали возможность детям преобразовывать свою неуемную движения в творческую, созидательную.
Вот и третий пункт личностного развития закрыли.
Толчок… к свободе
Так мы жили, преодолевая трудности сами, раскрывая для себя этот новый мир и свои возможности. Здесь никто не говорил: «Ты это плохо делаешь. Не умеешь, не берись. И вообще, эта твоя новогодняя елочка похожа на динозавра из «Парка Юрского периода».
Здесь говорили по-другому: «Сделай это лучше, преодолей свой страх и у тебя все получится».
В нас вселяли уверенность в свои силы, показывая, что мир многогранен, и ища себя в нем, будешь упорным – у тебя все получится.
Разве могло не дать толчок такое воспитание? Разве могут выпускники такого сада смутно помнить свое детство? Разве не стали мы свободными, целеустремленными личностями?
Я редко встречаю своих детсадовских одногруппников не потому, что мы растерялись, а потому, что этих людей тяжело отлучить от упорной работы. Кто-то бьет бетонную стену рогом, выросшим еще в детском саду, а кто-то обходит окружными дорожками. Но все они твердо движутся к своей определенной цели.
Вот и я стала задумываться, откуда во мне такая жажда все сокрушить, но добиться желаемого? И эта жажда, начиная от таких мелочей, как поход к врачу до покорения высот вечно меня преследует. А эта жажда – жажда преодоления. Но ведь не могла же она взяться ниоткуда? Она постепенно вскармливалась и взращивалась с самого детства.
- - - -
Инна БЛУДОВА,
выпускница детского сада №128, г. Луганск
«Что зависит от детского сада?»
«Газета для родителей» №03/45 Март 2009
Читайте также:
